家庭教育是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程。您的困惑在于孩子“對(duì)父母不尊重”，您在焦慮中主動(dòng)尋找策略，我以為在重塑親子關(guān)系這件事上，您已經(jīng)開了一個(gè)好頭，下面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的看法，供您參考。

“對(duì)父母不尊重”的原因分析我們不妨靜下來反思一個(gè)問題：孩子升到高中，我們對(duì)待孩子的態(tài)度是否也做出了適當(dāng)調(diào)整，方式方法是否也該上升到另外一個(gè)高度？

孩子從幼兒到少年，再到青年；從其習(xí)慣養(yǎng)成，到性格形成，再到人格完善，我們的教育方式是否也該由約束式，說教式，最后變成民主協(xié)商式呢？

孩子到了高中，其知識(shí)能力不斷提升，人格也逐步獨(dú)立，這個(gè)階段，有些家長覺得自己在孩子面前的地位降低了。一邊是家長感覺“地位降低”，一邊是青春期的孩子看不慣父母高高在上的“專制”，碰撞就發(fā)生了，一個(gè)“訓(xùn)斥”，一個(gè)“頂嘴”，相看兩厭，彼此都覺得對(duì)方不尊重自己。

改變自己，重塑親子關(guān)系撇開孩子這個(gè)角度不談，我后期再針對(duì)孩子談自己的想法。作為家長，我們該怎么做，才可以優(yōu)化高中階段的親子關(guān)系呢？

1. 科學(xué)分析辨事實(shí)。要知道，對(duì)同一件事物的認(rèn)知差，乃至于迥然不同的真假判斷，是產(chǎn)生分歧的重要原因。我們可以終身學(xué)習(xí)完善自己，不關(guān)閉自己對(duì)認(rèn)知世界的上升通道，與時(shí)俱進(jìn)認(rèn)知事物，科學(xué)分辨事實(shí)，從本源上減少與高中孩子矛盾的發(fā)生。

2. 求同存異看對(duì)錯(cuò)。有些對(duì)錯(cuò)，或許只是源于看問題的角度不同， 不是有個(gè)說法叫“第三方仲裁”嗎？家長不防假想出一個(gè)第三方（就叫“理性A”吧），A會(huì)怎么判斷這件事的對(duì)錯(cuò)？放下分歧，聽A的，A的判定比較公平！雙發(fā)都聽A的，自然就少了矛盾。

3. 保留空間勿侵占。孩子有相對(duì)獨(dú)立的思考甚至信仰，我們不要過多干預(yù)或侵占。高中生思想逐步成熟，家長不要把自己未實(shí)現(xiàn)的人生理想強(qiáng)加給孩子，讓他們相對(duì)自由，在一定框架內(nèi)的自由，就不會(huì)窒息。

當(dāng)然，在緊張親子關(guān)系的緩和上，我們家長可以主動(dòng)一些，覺得語言交流有困難的，也可以考慮文字交流。同時(shí)注意利用一些特殊的時(shí)機(jī)，比如疫情復(fù)工期，尋找共同話題，談人、談事、談物，談著談著，慢慢覺得彼此開始尊重了，您的困惑也就消失了。

祝您順利！也歡迎各位家長留言交流。

感謝邀請(qǐng)！孩子不尊重家長的原因，主要是現(xiàn)在的孩子性格脆弱敏感，不單純是高中階段，而是大多現(xiàn)在的孩子都處于叛逆心理期，要么就愛頂嘴，任性，身為家長也難以管教。教育孩子，孩子認(rèn)為父母嘮嘮叨叨，還時(shí)不時(shí)嘟嘴翹鼻不服氣的態(tài)度?？偠灾俏覀兩頌榧议L只有耐心開導(dǎo)孩子，如有時(shí)間多陪陪孩子，讓孩子感受父母的愛，多與孩子溝通，如朋友的感覺和孩子聊天，使孩子和父母之間無壓力的對(duì)話，或帶孩子出去開闊視野，和親人朋友互動(dòng)的關(guān)系，感受身邊的人與人之間相互尊重的是做人的原則，尊重別人就是尊重自己！謝謝，這是我個(gè)人觀點(diǎn)，希望你們家的親子關(guān)系早日得到緩解！

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